МАОУ «Гуринская средняя общеобразовательная школа»
структурное подразделение «Детский сад  д. Гурина»

Игровой проект                                                                 «Коми – пермяцкие народные подвижные игры»

Авторы проекта:
Климова Зинаида Васильевна
Надымова Ирина Алексеевна,
воспитатели  структурного подразделения 
 «Детский сад д. Гурина»

Проблема

•	Проблема выбора данной темы исходила из того, что, дети, воспитатели играли в народные  коми - пермяцкие подвижные игры, но не задавались вопросом, а все ли эти игры  коми-пермяцкие?
•	При опросе воспитателя, детей и родителей выявилось, что нет знаний у данной категории опрошенных о том, как играли, какое оборудование использовали при организации народных коми – пермяцких игр.

Актуальность:
В настоящее время одной из актуальных проблем воспитания определилось воспитание национальной культуры детей. 
	Возникновение детских подвижных игр уходит корнями в далекое прошлое. Коми-пермяцкий  народ, создавал свои национальные игры, в которых отражались традиции, быт и культура народа. Через игры и состязания дети знакомятся с основными приемами того или иного традиционного промысла: рыболовного, зверобойного или охотничьего.
	Коми - пермяцкие национальные игры и состязания способствуют передаче от старшего поколения младшему накопленного предками бесценного положительного опыта, касающегося рационального ведения хозяйства, жизни в гармонии с природой.
	Окунаясь в историческое прошлое коми- пермяцкого  народа можно выделить ряд игр и развлечений, в которые играли наши прабабушки и дедушки и в которые могут играть сейчас наши дети. Коми - пермяцкие подвижные игры просты по содержанию, не требуют сложных атрибутов (деревянная палочка, мяч, веревка-аркан, платок, веночек, пояса  и др.).
	В практике детского сада недооцениваются и мало используются игры с национальным содержанием на занятиях физкультуры, совместной работе с детьми, в ходе режимных моментов и на прогулке. Именно поэтому мы решили обратиться к данной теме: «Коми- пермяцкие народные подвижные игры»,                       с целью расширения тематики игр и обогащению их содержания. 

Цель проекта:
Создание условий для формирования у детей элементарных представлений о культуре и традициях коми-пермяцкого народа через подвижную игру.
Задачи проекта:
1. Воспитательная: воспитание у детей целостного отношения к коми- пермяцкой национальной культуре, традициям и играм коми пермяцкого народа; способствовать укреплению семейных связей, через заинтересованность содержанием темы проекта, не только детей, но и их родителей.
2. Образовательная: сформировать представление о разнообразии коми- пермяцких народных игр; учить использовать в самостоятельной деятельности детей коми – пермяцкие народные игры, действовать согласно правилам; расширять кругозор детей.
3. Развивающая: развивать  интерес детей к знакомству с коми – пермяцкими народными играми.

Тип проекта, маштаб
•	Педагогический
•	Краткосрочный
•	Продолжительность: 2 месяца ( март – апрель) 
•	Участники проекта воспитанники разновозрастной группы  структурного подразделения «Детский сад д. Гурина» 23 ребенка от  4-6 лет, воспитатели. 
•	Родители.

Прогнозируемый результат:
1.У детей будут сформированы элементарные представления об коми- пермяцких народных подвижных играх, их обыгрывании в прошлом и в настоящее время;
2. Дети будут знать правила и содержание  народных подвижных коми – пермяцких   игр;
3. Дети используют коми – пермяцкие подвижные игры в совместной и свободной 	деятельности; 
4. Углубляются знания детей о  традициях и культуре к-п народа; 
5. Повышается образовательный уровень родителей через введение их в увлекательный мир коми- пермяцких народных игр; 
6.  Развивается система продуктивного взаимодействия между участниками образовательного процесса (дети вовлекают в проект родителей, общаются между собой и с воспитателем).

 
Риски
•	Незаинтересованность родителей в познании народных коми –пермяцких игр;
•	Нежелание детей использовать народные подвижные  коми – пермяцкие игры в самостоятельной деятельности.
Основные направления деятельности участников проекта
•	Воспитатели: оснащение этнокультурной  среды наглядным  материалом  и интернет ресурсами: предметные, сюжетные картинки, видео материалы; 
•	Исследовательская деятельность по истории прошлого народных подвижных коми – пермяцких игр;
•	Размещение атрибутов и оборудования  в предметной среде для проведения подвижных игр в совместной деятельности с педагогом и самостоятельной деятельности детей;
•	Ознакомление детей с историей прошлого коми – пермяцких народных подвижных игр с использованием мультмедийных, социально – игровых, проблемных технологий: НОД, обыгрывание коми –пермяцких подвижных игр на прогулке;
•	Разработана картотек коми – пермяцкие подвижные игры; «Коми – пермяцкие считалки»;
•	Организация  и проведение досуговых мероприятий.

Основные направления деятельности участников проекта
•	Родители
•	Беседы с детьми ,что интересного они узнали в детском саду о  народных подвижных играх коми – пермяков;
•	Рассматривание картинок, иллюстраций, по возможности просмотр видеозаписей народных игр, беседы с бабушками;
•	Посещение и участие в досуговых мероприятиях;
•	Использование игр совместно с родителями дома.

Этапы реализации проекта.
Подготовительный этап: 1 месяц (март).

•	Подбор методической и художественной литературы и видио по данной теме.
•	Подборка коми народных игр в соответствии с возрастом детей.
•	Создание этнокультурной развивающей среды.
•	Изготовление отдельных картотек по играм и считалкам.
•	Подбор иллюстраций, наглядного материала, атрибутов к играм.
•	Подбор музыкального материала.
•	Привлечение родителей к предстоящей творческой работе.
•	Консультация для родителей по теме: «Коми – пермяцкие народные  подвижные игры с детьми дошкольного возраста»
•	Подбор анкеты для родителей.
•	Подбор диагностики для детей и родителей.

Основной этап: 1 месяц (апрель).
Месяц
неделя
	Режимные моменты 
	Совместная работа педагога с детьми	Работа  с родителями	Свободная творческая деятельность детей	

апрель  1 неделя	
Утро	Знакомство с к-п считалками
Беседа с детьми: «Считалка, - что это такое?»
Цель: познакомить детей малыми фольклорными формами коми- пермяцкого  народа. Развитие памяти, интонации, выразительности.
Беседа с детьми: «Коми- пермяцкая народная игра, - что это такое?»
Программное содержание: Расширение знаний детей о коми - пермяцких народных играх в сравнении с русскими народными играми.	-Анкетирование родителей.

-Подбор литературы  по теме совместно с ребёнком.

-Консультация по теме: «Коми – пермяцкие народные  подвижные игры с детьми дошкольного возраста»
- Изготовление атрибутов и игрового материала для обыгрывания к-п игр.
	Рассматривание иллюстраций из журнала «Силькан»; «Сизимок»; 
Книжки-малышки, «Кӧвдӧмок»;                                  
Просмотр видео материала (интернет ресурсы)	
	Прогулка	П/и: «Куру»; «Кык петух»; «Кушак»);
			П/и: «Куру»;	
	Перед сном	двигательная деятельность, игра, 		двигательная деятельность, игра, 
	
	Вечер	Лыддисяннэз (считалки)-(слушание, говорение, игра):
«Ӧтiк, кык»; В. Климов.
  «Ӧтiк, мӧдiк»; 		Лыддисяннэз (считалки) – говорение,игра:
«Ӧтiк, кык»; : В. Климов; «Ӧтiк, мӧдiк»; 	

Месяц
неделя
	Режимные моменты 
	Совместная работа педагога с детьми	Работа  с родителями	Свободная творческая деятельность детей	

  апрель  2 неделя	
Утро	Знакомство с народными играми.   Беседа: «В какие игры играли наши бабушки и дедушки».
Программное содержание:
расширить представление детей об историческом и культурном прошлом наших предков.
Рассматривание наглядного материала;
Рассказы детей о своих впечатлениях;	Обыгрывание  изученного материала; Использование в совместной игре с ребёнком знаний  из личного опыта родителей, бабушек,дедушек.

Привлечение родителей воспитательно- образовательный процесс (Родительский час).

Мастер класс по изготовлению масок для игровой деятельности.
	Рассматривание наглядного материала;
Игра в подгруппах;	
	Прогулка	Знакомство с народными играми «Сиг-торговӧй»
Лыддисяннэз (считалки)-(слушание, говорение, игра):
«Ӧтiк, кык»; В. Климов.
 «Ӧтiк, мӧдiк»; 		Обыгрывание  знакомых игр;
Лыддисяннэз (считалки)-( говорение, игра);	
	Перед сном	Говорение,  двигательная деятельность, игра, 
		Говорение,  двигательная деятельность, игра, 
	
	Вечер	 Игры малой подвижности («Йӧвдоззэз», «Куру»; «Кык петух»; «Кушак»);
Разучивание новой считалки:  « Изор,визор телевизор                                                                                                                                                                                            Ме- Гагарин, тэ – Титов,                                                                                                                                                                                                              Мийὄ космосὄ лэбтiсям                                                                                                                                                                                                                         Да тὄлiсь бердὄ кутчисям».		Игры малой подвижности («Йӧвдоззэз», «Куру»; «Кык петух»; «Кушак»);
Разучивание новой считалки:  « Изор,визор телевизор                                                                                                                                                                                            Ме- Гагарин, тэ – Титов,                                                                                                                                                                                                              Мийὄ космосὄ лэбтiсям                                                                                                                                                                                                                         Да тὄлiсь бердὄ кутчисям».	

Месяц
неделя
	Режимные моменты 
	Совместная работа педагога с детьми	Работа  с родителями	Свободная творческая деятельность детей	

апрель   3  неделя	
Утро	Знакомство  с новыми п/ играми,  
Беседа по теме: «Эх, лапти мои, лапти лопотушечки»;
П/и: «Эн шед нинкӧмӧ»; «Кӧк»; (картотека)	Беседы и короткие консультации по запросу родителей.

Помощь в подборе   наглядного материала по теме; 

Изготовление оборудования для  игр;
 	— рассматривание наглядного материала; Говорение, двигательная активность, игра                                        
	
	Прогулка	Лыддисяннэз (считалки)Шунды-бунды,
Ӧтiк, кык,
Петiс шондi
Чик да брик,
И тӧлiсь –
Куим да нёль-
Кусiс, ӧшис,
Нем эз коль.
Ачым шондi,
Тэ – тӧлiсь,
Мэ дзебсися,
Тэ кошшись.
Орсан. «Кань и шыррез» - 		Лыддисяннэз (считалки) – говорение, игра.
«Куру»; «Кык петух»; «Кушак»);
	
	Перед сном	Кагаонмӧсьтаннэз (колыбельные) – (картотека).		Музыкально- исполнительская деятельность	
	Вечер	-Встреча с интересными людьми библиотекарь.
-Посещение библиотеки.                          — Рассказы детей о своих впечатлениях;		Говорение знакомых считалок, игра.
С/р игра «Библиотека»;	

Месяц
неделя
	Режимные моменты 
	Совместная работа педагога с детьми	Работа  с родителями	Свободная творческая деятельность детей	

апрель     4 неделя	
Утро	Знакомство с  коми-пермяцкими  национальными играми  (слушание, говорение, двигательная деятельность, игра).
«Йӧвдоззэз»; «Куру»; «Даскык бедёк»; «Кык петух»; «Кушак»; «Сиг»; «Кӧк» и т.д.….
Диагностика.	

Подготовка оформления, оборудования,    Утверждение меню коми- пермяцкой кухни,
 Проведение.  

Совместное участие  в развлечении «Баба ордӧ».
	Говорение, 
проведение разнообразных  подвижных игр (малоподвижные, и др.);
	
	Прогулка	Двигательная деятельность, игра).
«Йӧвдоззэз»; «Куру»; «Даскык бедёк»; «Кык петух»; «Кушак»; «Сиг», «Кӧк» , «Эн шед нинкӧмӧ»; ….			Двигательная деятельность, игра).
«Йӧвдоззэз»; «Куру»; «Даскык бедёк»; «Кык петух»; «Кушак»; «Сиг» , «Эн шед нинкӧмӧ»; ….		
	Перед сном	Кагаонмӧсьтаннэз (колыбельные) – (картотека).		Музыкально- исполнительская деятельность	
	Вечер	Игры: «Йӧвдоззез», «Куру», «Кык петух», «Кушак», «Сиг», «Кӧк»,   «Кань и шыррез», : «Эн шед нинкӧмӧ»; «Ляпа».
Лыддисяннэз (считалки)-(говорение, игра):
 Музыкально- исполнительская деятельность,
-Развлечение «Баба ордӧ».
		Игры: «Йӧвдоззез», «Куру», «Кушак», «Сиг» «Кӧк»,              «Кань и шыррез», : «Эн шед нинкӧмӧ»; «Ляпа».  
Лыддисяннэз (считалки) – говорение,игра:
 Музыкально- исполнительская деятельность; Двигательная деятельность;	

Заключительный этап:
•	Диагностика детей, родителей;
•	Развлечение «Баба ордӧ».
Результаты реализации проекта:
Пополнилась развивающая этнокультурная среда наглядным материалом, художественной литературой, играми, атрибутами, картотеки по темам: «Коми- пермяцкие народные подвижные игры»; «Коми – пермяцкие считалки»;

На детей:	
•	Дети называют  коми- пермяцкие народные подвижные игры;
•	Дети принимают участие, в игре придерживаясь, правил, используя считалки и проговаривают текст игры;
•	Полученные знания дети  применяют в самостоятельной деятельности в детском саду и дома;
•	По результатам диагностики уровень знаний детей составил 50%
•	Повысился интерес к коми-пермяцкому языку,  играм, малым жанрам фольклора;
•	Появилось желание больше узнать о культуре, обычаях, традициях коми-пермяков, участвовать во всех мероприятиях, проводимых в детском саду.

Результат на родителей:
•	У родителей повысился интерес к коми – пермяцким народным подвижным играм в двигательном и  в речевом развитии детей дома.
•	С удовольствием разучивали с детьми считалки, объясняли детям их смысл, применяют их в подвижных играх с детьми.
•	Творчески отнеслись к проведению: мастер класса и родительскому часу.

Трансляция проекта:
•	Презентация проекта для педагогов ДОУ на МО;
•	Отчет о реализации проекта на итоговом педагогическом совете. 
Перспектива проекта:
•	Использование материалов проекта педагогами МО.

Результаты диагностирования детей по проекту «Коми – пермяцкая народная подвижная игра для дошкольников» (приложение 1).
Из результатов диагностирования детей можно сделать вывод, что дети знают названия игр, их правила, и могут организовать и в совместной и   самостоятельной деятельности коми- пермяцкие  народные игры. Большинство детей легко берет на себя роль ведущего, проявляет творчество, фантазию, умеют вести ролевой диалог.	

Литература.
1. Н.А. Мальцева, Л.Н. Вилесова  «Коми-пермяцкий фольклор в детском саду». Кудымкар 2012г.
2. Т.А Ермакова, Г.А. Мехоношина, Н.С. Мехоношина, В.А.Козлова,                        А.М. Сыстеров «Орсан материаллэз». Кудымкарский район 2011г.

Приложения:
1.	Диагностика.
2.	Описание игр.
3.	Считалки.
4.	Развлечение «Мунам баба ордӧ»
5.	Анкета для родителей.

Приложение №1 
Диагностика
№ п/п	Ф.И. ребёнка	Проявляет интерес  к к-п народным играм, принимает активное участие в них	Может организовать разные п/и с использованием необходимого оборудования	Знает и использует считалки при организации п/и, придерживается правил игры. 	Использует полученные знания и умения в повседневной бытовой деятельности, с использованием игрового материала.	Отметка 
о развитии
(«+»/ «-» )
	Уровень	
						На начало	К концу	На начало	К концу	
1  	Кетов Илья	-	+	-	+	-	-	-	+	н	ср	н	ср	
2	Кетова Екатерина	+	+	-	+	-	+	-	+	н	в	н	в	
3	Васькин Артем	-	+	-	+	-	+	-	-	н	ср	н	ср	

Методы диагностики: наблюдение, игра.
* Оценка уровня:
•	«высокий» уровень - все компоненты  отмечены знаком «+»;
•	«средний» уровень  - большинство компонентов отмечены знаком «+»;
•	«низкий» уровень - большинство компонентов отмечены знаком « - ». 

Приложение №2 
П/и«Кöк».
Дети вберутся за руки идут по кругу и поют:
Миян йöрöлебзис кöк 
Пуксис да и кöкö
Кöкöй-кöкöй, бытшöм кöк,
Кин горöтчас, сiйö тöд!
(В наш огород залетела кукушка
, села и кукует. Кукуй, кукуй красивая 
кукушка, кто крикнет угадай.)
В центре круга стоит с завязанными глазами водящий. Кто-то из круга 
должен сказать: «ку-ку», а водящий угадать, кто сказал.

«Эн шед нинкöмö» (Не попади  в лапоть.)
Дети  встают  в  круг, 
ведущий водит лаптем по кругу, 
кого задели тот выходит из игры.

П/и «Кушак».
Орсiссез  сувтӧны кругӧ. Галевӧй вачкӧ кинлӧкӧ кушакӧн и ачыс пышшӧ.Ременьнас орсiсьыс вӧтчӧ. Если ештас  одзавны галитiсьсӧ, то сувтӧ аслас местаӧ. Сетӧ кушаксӧ бӧр, если оз – то пондӧ галитны, а медодзза галитiсьыс сувтӧ простамӧм местаӧ.

П/и «Кань и шыррез» (Челядь нюжотоны киэз и воротоны чунёккезон, а канёк ветлото.Кыввез борсянь канёкыс кутало чунёккез - шырокез, а челядёккез дзебоны киэзнысо спина сайо).
   Сёйны мӧдic  шырок 
   Чӧскыт. Небыт тупӧсёк,
   Да эз ешты сёйны,
   Кань сiйӧ кутiс.         

П/и « Сиг- торговый»
В землю вколачивают кол с привязанной к нему на верхнем конце веревкой, длина которой около двух метров. Вокруг кола чертится окружность. В получившийся круг кладут любую обувь (либо другие вещи) – это «товар». Один из играющих – «купец», а остальные «покупатели».
«Купец», ухватясь за конец веревки, бегает вокруг кола: его дело – охранять «товар» от расхищения. «Покупатели» же должны приблизиться к колу и выпнуть предметы  за черту. «Купец» старается задеть покупателей рукой. Если это удастся, когда еще не все вещи выкинуты из круга, то «купцом» будет тот, которого он задел. В противном случае – в наказании за плохой «надзор», «покупатели» заставляют его проскакать на одной ноге по окружности круга.

 П/и «Ляпа» («Салки»)
     Играющие с помощью считалки выбирают «ляпу» (водящего). Затем после слов «ляпы» (водящего) «Раз, два, три – беги!» играющие разбегаются по площадке. «Ляпа» догоняет их и пытается дотронуться рукой – «пуктыны ляпа» (осалить). Если у него получилось осалить игрока, то осалённый становится «ляпой», громко объявляя об этом всем участникам игры. Игра продолжается.

П/и «Кань да шыррез» («Кот и мыши»)

С помощью считалки выбирается водящий – «кань» (кот). Оставшиеся игроки – «шыррез» (мыши) – становятся в углы начерченного квадрата или в углы комнаты. «Кот» ходит по комнате и говорит:
Шырок, шырок,
Сет менам пельосок!
Мышка, выползай,
Уголок мне дай!
В это время «мыши» меняются местами – углами, бегают из угла в угол. «Кот» старается занять освободившийся угол, успеть встать на место «мышки». «Кот» становится «мышью», оставшаяся без угла «мышь» - «котом».

П/и «Куру» (Прятки»)

Играющие считаются. Один из них становится «куру». Он закрывает глаза и считает до 10. В это время остальные дети прячутся. Потом кто-то кричит: «Куру!». После этого «куру» отправляется на поиски спрятавшихся игроков.

П/и «Кык петух» («Два петуха»)
На земле прочерчивается круг, двое играющих становятся внутрь круга, руки складывают за спиной «в замок». Одну ногу подгибают, на другой начинают прыгать, при этом плечом и грудью толкают соперника. Кто из играющих вытолкнет соперника из круга, тот и выигрывает
Приложение №3 
Лыддисяннэз (считалки)
•	В. Климов.
«Чукыля-викыля»,
Чукыля-викыля 
Боновӧй гез.
Кута, зелӧта,
Каття быдӧс.
Кӧда орӧтас,
Сiя и йитас,
Кӧдӧ чурӧта,
Сiя галитас. 
•	Ӧтiк, мӧдiк, кык, куим,
Ме кӧчок, а тэ -  кӧин.
Тури, тури, кузь тэ кок,
Кытчӧ кора, сэтчӧ лок.

•	«Ӧтiк, кык».
Ӧтiк, кык.
Таня адззис ягрыжык.
Тэ – синявка,
Мэ – маслянка,
Вот и петiс
Лыддисянка.

•	 «Шунды-бунды».
Шунды-бунды,
Ӧтiк, кык,
Петiс шондi
Чик да брик,
И тӧлiсь –
Куим да нёль-
Кусiс, ӧшис,
Нем эз коль.
Ачым шондi,
Тэ – тӧлiсь,
Мэ дзебсися,
Тэ кошшись.
       
•	« Изор,визор телевизор                                                                                                                                                                                            Ме- Гагарин, тэ – Титов,                                                                                                                                                                                                              Мийὄ космосὄ лэбтiсям                                                                                                                                                                                                                         Да тὄлiсь бердὄ кутчисям».
•	Кия, кока,                                                                                                                                                                                                                                    Парус, Мока,                                                                                                                                                                                                                                 Шовды, бовды,                                                                                                                                                                                                                                 Жонь да мань,                                                                                                                                                                                                                                           Рочь акань.

•	Öкута, мὄкута,     
 Чукὄта, ма.                 
Витὄна, квитὄна,           
Ош тулима.               
Китὄ сет,             
Васька пет!    

Приложение №4 

Моггез: тӧдсӧтны тема сьӧртi кыввезӧн да кывтэчассэзӧн: лабич, тшакыль, джадж, пызан, гор, пызандӧра;
Велӧтны юасьны: «кин сiя?», «мый сiя?»;
Материаллэз: кань, тшакыль, лабич, потшшуйтан (гӧснеч), велӧтiсь да челядьёк мӧдӧтчӧм коми – пермяцкӧй национальнӧй паськӧмӧ.
Занятие нуöтöм. 
Велöтiсь. Асыв югдö - дзардöтö,                                                                                                                                Шондi петö - гöрдöтö.                                                                                                                                                    Челядь. Шондi, пет! шондi, пет!                                                                                                                                                Шондi мыйнö дыр он пет?!                                                                                                                              Челядёккет горзöны.                                                                                                                                               Юны - сёйны корӧны.                                                                                                                                              Шондi петiс, шоныт сетiс,                                                                                                                                      Рызйö, рызйö -сералö,                                                                                                                                             Челядёксö гажöтлö.                                                                                             
Челядь, петам да мунам, да кытчö нö пырамö?
Глаша: бабö ордö мунам! 
Велöтiсь: да мыйöн нö мунам?
Челядь: логö лэдзчам, вöв кутам,                                                                                                                            	набора сермöт пуктам.
Рöктам - гöнитам,                                                                                                                                                    Баба ордö мунам.                                                                                                                                                        Баба керö черинянь,                                                                                                                                                 Баба пуö пелинянь,                                                                                                                                                               Вердас - юкталас,                                                                                                                                                           Сказка висьталас.                                                                                                                                                                 Тпру - у - у! 
Глаша: а бабö берсясö пуис - пöжалiс.                                                                                                                         Горсö пöдналiс,                                                                                                                                                        Öшын дорын пукалӧ                                                                                                                                                     Гӧссесӧ нёджжалӧ.
Баб. Бур лун, челядь. Пырӧ, пырӧ, дона гӧссез. А  и Глашу нучаткаӧ тай локтӧм.  Ме важын ни тiянӧс видзчися.  Кытшӧмӧсь тi басӧкӧсь быдӧнныт, а паськӧмныт да кӧмкӧтныт кытшӧм бытшӧм. А мыйлӧ но тiйӧ  сэтшӧм басӧка мӧдӧтчит? 
Ме, тожӧ талун басӧка пасьтаси, а кокам нинкӧммез кӧмалi, вот кыдз нiя тупи - тапсӧ керӧны! Ой, кытшӧм гажа лоас керкуам тiянкӧт!
Учӧт челядь керкуын,                                                                                                                                                              Кыдз тупӧсёккез маӧн.    
Челядь ме эдӧ порисьми да ӧторас ог и петавлы. нем ог адззывлы.
Челядь: а, мийӧ баба сьылыштам тiянлӧ.    (песня: «Ашын одз чечча».
Ашын одз чечча, куим чӧрс печка,
Иньва дорӧ ветчча, рака поз гӧрдза,
Иньва дорас лавка, вузасьись Кульпавка,  
Нывкаэз–вузасьӧны, занкаэз- босьтасьӧны.Баб.  Челядь, ох и йӧкта бы ме. Сувтӧ чожжык, да йӧктыштам.
Лиза. Тучи - тачи йӧктыштам,                                                                                                                                Гора песня сьылыштам!                                                                                                                                          Строки - строк, строки - строк,                                                                                                                            Мича нылиньӧй Глашуок.                                                                                                                                     Чача син, сера син, нинкȍмокӧн кӧмасин.
Сьыланкыв:«Нинкӧм - нинкӧмок».
Баб. Пуксьӧ, пуксьӧ, гӧссез! Вабич вылас, тiйӧ натьтӧ пукалат стул вын, а менам вабич.
 Вот эстӧн керкуас и ола  ӧтнам.
Глаша. Мыля, баба ӧтнат, а канёкыт?
(Глаша висьтасьӧ кывбур  "Чысу".  )
Баб.Ну, Глашу, сiя даки и эм тӧварисьӧ.                                                                      Аттьӧ тiянлӧ, челядь. А ӧнi орсыштам  ме радейта, кӧр орсӧны.
Ковӧ бӧрйыны тiян коласись каньӧк, кыдж нӧ ?
Челядь: а, мийӧ баба лыдисьанка тӧдам:
Шунды-бунды,
Ӧтiк, кык,
Петiс шондi
Чик да брик,
И тӧлiсь –
Куим да нёль-
Кусiс, ӧшис,
Нем эз коль.
Ачым шондi,
Тэ – тӧлiсь,
Мэ дзебсися,
Тэ кошшись.
Орсан. «Кань и шыррез» (Челядь нюжотоны киэз и воротоны чунёккезон, а канёк ветлото.Кыввез борсянь канёкыс кутало чунёккез - шырокез, а челядёккез дзебоны киэзнысо спина сайо).
   Сёйны мӧдic  шырок 
   Чӧскыт. Небыт тупӧсёк,
   Да эз ешты сёйны,
   Кань сiйӧ кутiс.         
Баб. А ме тожӧ тода орсаннэсӧ.  
Орсыштам мекӧт, орсаныс шусьӧ «Кушак» .Лыддисянка сьӧртi ,  бӧрьям галитiсьӧс.
Чукыля-викыля,
Боновӧй гез.
Кута, зелӧта,
Каття быдӧс.
Кӧда орӧтас,
Сiя и йитас,
Кӧдӧ курӧта,
Сiя лалитас.    
«Кушак».
Орсiссез  сувтӧны кругӧ. Галевӧй вачкӧ кинлӧкӧ кушакӧн и ачыс пышшӧ.Ременьнас орсiсьыс вӧтчӧ. Если ештас  одзавны галитiсьсӧ, то сувтӧ аслас местаӧ. Сетӧ кушаксӧ бӧр, если оз – то пондӧ галитны, а медодзза галитiсьыс сувтӧ простамӧм местаӧ.
Баб.  Атьтӧ. Челядёккез, ох и бура гажӧтiт  менӧ. А ӧнi пуксьӧ пызан сайӧ.  Ме талун праздник увья стряпайтыштi,  ӧтi – мӧдi, потшшутышта тiянос.
Кин ноко висьталас мыйӧн менам пызанӧ вевттьӧм. Ну  пызандӧра.                Ме сiйӧ ачым томувьям кыйви. А кытшӧм сёяннэз тiйӧ адззат пызан вылiсь. (Блиннэз, пироггез, черинянь, шаньгаэз). А эшӧ кери изюма брага.  Сёйо кагаэз.  Сёйо,  эд брезгуйто. Тiян маммезныт кытӧн сёянсӧ восьотӧны? А ме эд горын быдӧс пӧжалi.  Одз и одз талун чеччи, да горбиодзас асывбыт и бергалi.  Пожаси, а ырошсӧ дак и тон сянь пӧжи жӧ горас да кери, мед талун кежӧ тiянлӧ шӧммыштiс. Сёйӧ, юӧ. Мый эд то керан пӧрисьми да сiдз и мао ова, ойвунсӧ чувӧта. Кӧр гажтӧмыс кутас дак и сьыланкывсӧ нюжӧта.
Челядь чеччӧны и  висьталоны атьтӧ.
Баб.  Нем понда. Тиянлӧ ыджытся – ыджыт атьтьӧ.                                                                                Да волӧ эшӧ, эд вунӧтӧ менӧ. Вот ме тиянлӧ эшӧ сьӧраныт гӧснеч лос ьӧти.  Песьтерӧ  ӧти –мӧди пукти. Локтат челядьсаданыт да мыдзӧмувьяныт сёйыштат эшӧ. Бытшӧм кывӧн менӧ касьтыват.  Адззисьлытӧдз, челядь!
Челядь: аддзисьлытӧдз!

Приложение №5 

                Анкета для родителей 
1.Какие коми-п  игры Вам  понравились?_________________________________
2.Какую коми -п игру Вы можете организовать в помещении?( «Йӧвдоззез», «Куру», «Кык петух», «Кушак»,  «Кӧк»,   «Кань и шыррез», : «Эн шед нинкӧмӧ»;
_________________________________________________________________
3.Какую коми-п игру Вы можете организовать на улице? («Перетягивание скалки», «Сиг-торговӧй», «Эн шед нинкӧмӧ»; «Даскык бедёк», «Ляпа»)   
_________________________________________________________________
4. Играете ли с детьми дома  в коми -  п народные игры? (на прогулке, вечером, выходные дни»)___________________________________________________
5.Какую пользу приносят коми - п игры? (Развивают силу, выносливость, ловкость, память, внимание)_________________________________________
6.Какую пользу приносят коми народные игры на улице и в помещении?_______________________________________________________

Спасибо за участие в опросе, ваши ответы на очень помогут в дальнейшей работе по ознакомлению детей с региональным компонентом.